¿Qué me ha transmitido el documental "EL COLOR DE LAS FLORES"?

               

El cortometraje que hoy hemos visionado en clase nos hace ver como es la inclusión en un colegio para las personas con discapacidad visual, El ejemplo que nos ponen es el de Diego, un niño con discapacidad visual que trabaja en un colegio ordinario y bilingüe.
Me ha sorprendido ver el colegio de este modo, ya que es una clase completamente normal que no cuenta con materiales de apoyo como podría ser otro tipo de pizarra en el que cuando la profesora escribiese Diego lo pudiese oir o algo así.
Si nos fijamos, la única consideración que hace que la profesora esté más pendiente de Diego esque está sentado en primera fila justo delante de la mesa de la profesora. Esto siempre ha pasado, al que estaba distraído en clase lo sentaban en la parte de delante para que viendo al profesor estuviese más centrado. En este caso la necesidad no es esa, sino de estar más pendiente del niño. Aunque creo no se llega a ver en ningún momento a la tutora pendiente.
Lo bueno, es que al niño no se le saca de la clase, como hacen en algunos colegios las PTT y las AL, con la excusa de darles una atención más individualizada. Mentira porque "sólo le dan un cuaderno de sumas y restas (por ejemplo) para que hagan  cosa que podrían hacer en clase, perdiendo así el doble de horas, las que está fuera y las que se pierde de dentro del aula ". Esto es algo que dijo la profesora ayer en clase y creo que tiene completa razón.
Por tanto, en este caso el colegio lo hace bien y en vez de sacarle de clase le ponen una profesora de apoyo en el aula para que trabaje con él.

Nada más empezar el vídeo, y ver que el protagonista era un niño con discapacidad visual pensé: ¿ cómo se le ocurre a la profesora poner este tema para una redacción? Al principio me pareció una falta de consideración, pero también lo puedo ver como que quiere incluirle en ese tema y que claramente, Diego puede hacer la redacción sobre los colores y sobre lo que el quiera porque esa discapacidad no le dice que no sea válido para algo. Por lo que lo veo como algo muy positivo eliminando mi pensamiento sobre la falta de tacto que tuvo la profesora.

En el video se puede reflejar las diferentes alternativas que tiene Diego para leer aunque no pueda ver. Utiliza el tacto, el oído... Además en clase tiene una máquina para escribir Braille, lo que me parece un muy buen recurso y algo básico.

En definitiva pienso que sí practican la inclusión en este colegio pero les faltan recursos.