Reflexión sobre Educación Inclusiva: aportes del diseño universal de aprendizaje

La clase del día dos de febrero me ha servido de gran utilidad para mi formación como futuro docente de Educación Primaria. He aprendido el concepto básico de Educación Inclusiva y cómo se puede llevar a cabo en las aulas de primaria, ya que es elemental para que todos y cada uno de nosotros consigamos una mejor educación para el futuro.

He podido reflexionar en gran profundidad acerca del binomio inclusión-exclusión que hemos visto en la clase de hoy y me parece una gran actividad para que todos los miembros del grupo (y de la clase) conozcamos nuestras experiencias propias y compartamos cómo nos sentimos en aquellos momentos al respecto, nuestras emociones, vivencias en el aula... Un ejemplo bastante claro es el de mi persona: cuando estaba en quinto de primaria no me gustaba para nada jugar al fútbol, mientras que a la inmensa mayoría de los niños les encantaba, como a mi no me gustaba el fútbol, al principio intentaba que me gustase y jugar, pero más tarde me di cuenta de que aquello era un error y me iba con otro grupo, por ello me sentía excluido por el mero hecho de no gustarme aquel deporte. He podido compartir también con mis compañeras de grupo sus experiencias y he aprendido bastante sobre el tema gracias a ejemplos prácticos. Por lo tanto, uno de los objetivos más fundamentales que he de llevar a cabo a la hora de que ejerza mi profesión como docente es estar pendiente de que no se comentan en el aula ni en el recinto escolar ningún tipo de exclusión y apostar por la inclusión, por la integración de todos los alumnos para que no se sientan desplazados. Como educadores hay que estar muy pendiente de todos estos problemas. Un buen docente no puede dar la espalda a problemas como estos, ya que si un docente no pone una buena solución, el niño que tiene este tipo de problemas se sentirá bastante frustrado y le afectará a la vida social y psicológica. Desde mi punto de vista, se debe llevar a cabo una educación universal en la que se debe incluir a todo el mundo (a los discapacitados, a los niños con necesidades educativas especiales, a niños a los que les cuesta más aprender la lengua castellana porque provienen de otros países en los que no se habla castellano...). También se debe tener en cuenta el material con el que se trabaja, los recursos que debemos utilizar en un determinado momento, si una estrategia puede ser beneficiosa para el alumno y, sobre todo, hay que ofrecer una igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos porque así todos aprenderán de una manera efectiva y dinámica. Los recursos materiales se deben adaptar a todos los alumnos, por ejemplo: debe haber rampas para niños con sillas de ruedas, intérpretes para sordos...

En conclusión, la clase de hoy me ha servido para darme cuenta lo importante que es la inclusión en la Educación Primaria y que como futuro docente he de tener en cuenta los principales conceptos que hemos aprendido a clase para conseguir una educación de calidad, de igualdad de oportunidades para todos, de inclusión y que se tenga en cuenta la diversidad.