reflexión clase 26F

Tras terminar la presentación del cole O´Pelouro hemos dedicados unos minutos de la clase a reflexionar sobre lo visto hasta hora.

En todas las reflexiones hechas hasta ahora he dedicado tiempo a hablar sobre la educación inclusiva, centros que la llevan a cabo, estrategias y recursos para ello, etc. Por lo cual, no me voy a extender demasiado. Tan solo aportar que en lo que llevamos de asignatura he limado las posibles dudas que tenía acerca de la inclusión en los centros. Dado que en la escuela infantil, en el colegio, instituto y ahora en la universidad nunca me han enseñado a trabajar de la forma en la que trabajamos ahora y sobretodo de enseñar de esta forma( excepto en esta signatura). Es difícil enseñar algo que uno mismo no maneja porque no ha vivido, pero, gracias a estas investigaciones y exposiciones me he dado cuenta de que cada vez hay más colegios inclusivos y tengo esperanza de que llegue un momento que no solo sean ALGUNOS, sino TODOS los que apuesten por esta educación. Ya que en mis etapas como estudiante ni en las prácticas he tenido la oportunidad de estar en un colegio con las características de los coles que hemos visto, me gustaría este año, en las prácticas, poder experimentar de primera mano lo que es un colegio inclusivo, la forma de trabajar, estar con alumnos con alguna discapacidad etc. Es decir, vivir de cerca lo que es la inclusión para el día de mañana poder poner mis conocimientos tanto teóricos como prácticos en el aula.

Otra cuestión a reflexionar es el hecho de que a todos los alumnos se les pida el mismo tiempo para realizar una determinada actividad.

Claramente, No. Este es otro hecho más que se lleva a cabo en la enseñanza tradicional, donde no se mira al alumno como personas diferentes, sino, individuos iguales que tienen que aprender a la fuerza aunque yo diría más bien a memorizar, porque aprender como tal tampoco ya que si lo aprendes de verdad no se te olvida a los dos días, sino que lo llevas contigo el resto de tu vida. Y volvemos a lo mismo de siempre, solo se conseguirá cambiar este tipo de enseñanza pésima cuando el alumno sea considerado un ser global con sus propias capacidades, intelectos emociones etc y se le dé prioridad con respecto a todo lo demás.Entonces, importará más el hecho de que todos los alumnos consigan aprender a su debido tiempo respetando el ritmo de cada uno, más que agobiarse porque hay que dar un temario en un determinado tiempo si o si independientemente de si los niños aprenden o no.